幼儿园月饼教案1
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案2
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案3
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案4
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案5
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案6
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
幼儿园月饼教案7
一、活动目标：
1、了解中秋节的传统节日活动。
2、通过观察和讨论，激发幼儿的兴趣。
3、学习小动物们如何分享月饼。
二、活动准备：
1、将材料集中在每个环节中进行准备。
三、活动步骤：
1、导入：唱《爷爷为我打月饼》。
2、观察：引导幼儿讨论月饼的外形和制作过程。
3、学习制作方法：示范如何用橡胶泥做出不同形状和图案。
4、分享：让小动物们分享自己的月饼。
5、总结：鼓励孩子们继续探索中秋节的传统。
四、活动反思：
1、幼儿在活动中表现出了积极的态度。
2、教师的示范帮助了大多数孩子。
3、部分孩子表现出兴趣，愿意进一步尝试。
4、鼓励孩子们分享自己的发现。
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