教学设计：ie üe er（复韵母的拼音教学）
【【教学目标】
- 认识复韵母
ie、üe和特殊韵母er，整体认读音节ye、yue。 - 学习声母与
üe的拼读技能。 - 正确书写复韵母和整体音节。
- 了解声母与复韵母
ie、üe组合的音节，正确拼读。
【【教学准备】
- 字片：复韵母卡片（
ie、üe、er）、整体音节卡片 (ye、yue)。 - 拼音卡片。
- 打印好的“花儿”游戏卡片或图片。
- 挂图：《拼音乐园》中的情景图和声母、韵母的分类图。
- 入场规则卡片（如“ie”变“y”、“üe”擦掉眼泪）。
【【教学流程】**
第一课时
1. 创设情境，引入新知识 - 唱《拼音乐园》歌曲，引导学生自由活动。 - 引出主题：拼音乐园，学习新的拼音知识。
2. 复韵母的分类与拼读
- 将卡片贴在“花儿”游戏图上，贴有“ie”、“üe”、“er”的情景图。
- 团队合作，分组讨论每个复韵母的发音规则。
- ie：i 的变位是 y。
- üe：前面加 y。
- er：直接拼读，不与任何声母相拼。
3. 观察、讨论和练习
- 导入“花儿”游戏中的情景图，问：“ie”、“üe” 和 “er” 各代表什么？
- 尝试读卡片上的复韵母，并分别写出拼音，如：
- ie → y i e。
- üe → ü u e。
- er → er。
4. 每人写一个复韵母 - 提供字母卡片，让学生尝试拼读三个复韵母的音节，并在四线格上书写。
【5. 打比游戏，巩固新知】
- 跑“猜字”比赛：给出三个发音规则（如
ie的变位、üe的拼法），让学生快速猜出对应的单词。
6. 总结与作业
- 团队交流复韵母的发音规则和拼读方法，并总结板书：ie、üe、er。
- 提供生字卡片，让他们尝试拼写 ye 和 yue。
第二课时
1. 教学整体认读音节 - 通过“花儿”游戏图复习完整音节的发音规则：复韵母拼读、整体音节拼读。
2. 拼写练习
- 提供生字卡片，让学生尝试拼写 ye 和 yue，强调逐个拆分。
3. 游戏：开碰碰车 - 组织学生进行“开碰碰车”游戏，通过游戏巩固复韵母的发音规则。
【6. 深化练习，总结收获】
- 通过互动游戏（如开碰碰车、摘苹果）巩固
ie、üe、er的拼读和发音规则。 - 提供生字卡片让学生自由拼写，鼓励学生参与讨论。
【教学目标回顾】
- 认识复韵母
ie、üe和特殊韵母er。 - 学会整体认读音节
ye、yue。 - 学习声母与
üe的拼读技能。 - 正确书写复韵母和整体音节。
【教学反思】
- 通过分组讨论和实践操作，学生能够更活跃地参与到学习过程中。
- 教师在游戏环节中引导学生思考发音规则，提高了学生的参与度。
- 学生在拼读练习中也掌握了正确的发音方法，增强了对复韵母的理解。
希望这份教学设计能帮助您更好地组织教学活动！如果需要更多调整，请随时告诉我。
教学设计：ae 两个重点（第一单元）
一、教育要点
- 学会复韵母 ae 和 ie 的发音方法和规则，能正确读出音节。
- 理解整体认读音节 ye、yue 的读法及其对应的四声调。
- 学会区分不同韵母的音节变化规律。
二、教学重点、难点
- 重点：学会复韵母 ae 和 ie 的发音方法，能正确读出音节。
- 难点：整体认读音节 ye、yue 的正确读法，尤其是对不同韵母的区分。
一、复习准备阶段（两课时）
- 第一课时：
- 教师提问：小朋友，复韵母有哪些？它们的发音有什么规律？
- 学生自由回答：复韵母包括 ai、ei、ui。复韵母的发音方法是前一个音滑到后一个音，口型变化。
-
教师小结：今天我们要学新的复韵母和整体认读音节。
-
第二课时：
- 引出新知识点：ae 是一个新的复韵母。
- 教师提问：小朋友，ae 的发音方法是怎样的？它的四声调是什么样的？
- 学生回答：ie 是由 i 到 e。ae 的第一个音滑到后一个音，四声调是 i（小i）和 e（大e）。教师示范读“ie”的发音。
- 教师提问：小朋友，整体认读音节 ye 和 yue 有什么特点？
- 学生回答：都是韵母 u 的变化。教师示范读“ye”和“yue”的发音。
二、教学过程
第一课时：
- 复习准备阶段（5 分钟）
- 教师提问：“小朋友，复韵母有哪些？它们的发音有什么规律？”
- 学生自由回答：复韵母有 ai、ei、ui。复韵母的发音方法是前一个音滑到后一个音，口型变化。
- 引入新知识点（10 分钟）
- 教师提问：“今天我们又要学新的知识了。”
- 学生思考：ae 是一个新的复韵母，它有什么特点？
- 教师示范教学：
- 教师示范 ae 的发音方法和规则。
- i 到 e。四声调是小i（u的下音）和大e（u的上音）。
- 指名学生读“ie”、“ae”，并对照正确音节进行标调。
- 互动环节：
- 学生自由回答：小朋友，ae 是什么？教师提问后，学生回答“复韵母 ae”。教师示范发音，学生回答。
- 活动设计与反馈
- 出示树叶图片：“秋天的树叶落了下来。”学生观察并回答：谁在说哪个字母？
- 小朋友们可以自由选择，教师引导选择“i e”，示范正确发音方式。
- 分组合作（10 分钟）
- 小朋友们小组合作：
- 每个小朋友拿一个小本子和卡片，尝试拼出“ie”、“ae”这两个复韵母。
- 学生在卡片上标调正确的四声。
- 学生展示与评价（10 分钟）
- 要求：学生用小本本进行展示或板书正确发音方式。
- 小朋友们自由回答：“小朋友，ae 是什么？”教师提问后，学生回答“复韵母 ae”并示范发音。
第二课时：
- 复习准备阶段（5 分钟）
- 教师提问：“整体认读音节 ye 和 yue 是什么样的？它们有什么特点？”
- 教师示范教学：
- 教师示范 ye 和 yue 的发音。
- 这两个音都是韵母 u，只是 u 在不同位置发生了变化。
- 教师示范“ye”的发音：u 的下音。
- 教师示范“yue”的发音：u 的上音。教师可以借助汉字“你”、“你认识吗？”引导学生思考“yue”是不是整体认读音节。
- 互动环节：
- 学生自由回答：“小朋友，整体认读音节 ye 和 yue 是什么？它们有什么特点？”教师提问后，学生回答并举例：比如“你认识吗？我们学过‘ju qu xu’。”
- 分组合作（10 分钟）
- 小朋友们小组合作：
- 每个小朋友拿卡片和小本子，尝试拼出“ye”、“yue”。
- 学生在卡片上标调正确的四声。
- 学生展示与评价（10 分钟）
- 要求：学生用小本本进行展示或板书正确发音方式。
三、总结与作业
- 教师总结：
- 教师总结今天学习的内容，强调复韵母 ae 和 ie 的发音方法，整体认读音节 ye 和 yue 的特点。
- 布置作业：
- 小朋友们回家后复习“ae”、“ie”和“ye”、“yue”这两个复韵母，并尝试拼写或标调相关的单词。
通过这一教学过程，小朋友能够更好地理解和掌握复韵母 ae 和 ie 的发音方法，以及整体认读音节 ye、yue 的特点。同时，通过分组合作和互动环节的开展，培养了小朋友的小组合作能力及语言运用能力。
教学目标
- 学习特殊韵母er的拼读与书写。
- 掌握四个生字：er、xǐ què ěr jī、jiǎn yì yuàncí、bù wán yù.
- 培养观察力、语言表达能力和合作意识。
教学过程
一、复习回顾
- 师上节课，我们已经学习了两个复韵母ie和ye，并掌握了它们的整体认读音节。今天我们要继续探索新的拼音朋友er。
- 生举手表明er的名字。
二、新课导入
- 师小朋友们猜一猜，老师为什么挂了一只耳朵在黑板上？哦！因为er是一个特殊的韵母，它的发音很特别。
- 师教师用手势（手伸平，四指上翘）向同学们展示er的发音规则。
三、知识巩固
- 师师小朋友们，咱们今天学习了er这个特殊韵母，它的发音和书写有什么特别之处？
-
麻麻麻，老师想不出具体内容。**
-
师教师在黑板上呈现四张音节卡片（shù yè xǐ què ěr jī）并问：小朋友们，下面有哪些音节能拼读？
-
师生齐读er、xǐ què ěr jī的四声。
四、课堂活动
- 师准备四个音节卡片（shù yè xǐ què ěr jī）并引导学生分别拼读。
- 师请小朋友们自由组合，每组读一组卡片，并说出答案。
- 师鼓励学生互相帮助，共同进步。
五、知识巩固
- 师老师在黑板上呈现四个生字：er、xǐ què ěr jī、jiǎn yì yuàncí、bù wán yù.
- 师请小朋友们分别读出这些生字。
六、板书设计
``` 复韵母ie、ye / 特殊韵母er 的学习
er（ee）、xǐ què ěr jī（xǐ què ould儿）
知识巩固： er（ee）、xǐ què ěr jī、jiǎn yì yuàncí、bù wán yù.
板书展示：
er / ee xǐ què ould儿 jiǎn yì yuàncí bù wán yù ```
七、总结与反馈
- 师小朋友们学得开心又有趣，老师相信你们一定很棒！
- 生请小朋友们分享自己学习到的收获和不足。
通过这些活动，孩子们不仅掌握了特殊韵母er的拼读与书写，还学会了合作学习和互相帮助的重要性，这将为他们的 future learning打下良好的基础。
以下是根据你的要求改写的教学文章：
教学设计： ie üe er 15
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