朱自清《背影》优秀教学设计

一、朱自清《背影》优秀教学设计篇1：知识与能力的培养**

教学目标

1. 理解背影的概念：学生能用自己的语言描述“背影”及其在文章中的具体含义。
2. 掌握记叙文的结构形式：学习如何从记忆中提取生活场景，通过具体的动作和细节描写来呈现情感。
3. 培养记叙文的语言能力：能够运用生动、形象的语言描绘人物的动作、表情和环境，表达内心的情感。

教学重点

• 理解“背影”这一典型象征意义；
• 掌握记叙文的基本结构形式及各部分的作用。

教学难点

• 通过具体的生活场景来表现情感；
• 提炼生活中的细节描写为文章内容的重要保障。

教学方法

1. 导入法：通过提问或板书，引出“背影”的概念及其重要性。
2. 自主阅读与分段分析：学生先自行阅读并完成课前预习练习，教师引导他们分段讨论。
3. 小组讨论与分享：让学生在小组内分享讨论结果，并通过分享提升理解能力。

教学过程

1. 导入环节（约5分钟）

2. 引出“背影”这一主题，板书相关内容并提问：“《背影》这是一篇什么样的文章？它有什么特点？”

3. 自主阅读与预习练习（约30分钟）

4. 通过课前预习练习，学生回忆文章的主要情节和情感线索。

5. 教师提出问题：如何将具体的生活场景转化为生动的语言？

6. 分段讨论与分析（约30分钟）

7. 按照板书内容，分三个部分进行讲解：
   1. 第一部分：《不是一颗流星》中的“最不能忘记”的回忆；
   2. 第二部分：通过具体的背影场景来表达家庭亲情；
   3. 第三部分：结尾怀念的场景与情感。

8. 学生分组讨论，教师引导他们围绕每个部分展开思考。

9. 总结与反馈（约10分钟）

10. 回顾文章的情感表达方式和写作特点；
11. 总结背影这一典型象征的意义及其在家庭亲情中的重要性。

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二、朱自清《背影》优秀教学设计篇2：预习练习与音乐回放

教学目标

1. 理解背影的文化意义：学生能通过预习分析“背影”这一概念及其在不同背景下的重要作用。
2. 掌握记叙文的结构形式：通过具体的场景描写，提升学生的语言运用能力。
3. 培养对家庭亲情的关注与怀念：从“背影”中感受家庭间的深厚情感。

教学重点

• 理解“背影”的文化意义和文学价值；
• 掌握记叙文的结构形式及各部分的作用；
• 通过具体的生活场景表达强烈的情感。

教学难点

• 提炼生活中的细节描写为文章内容的重要保障；
• 理解家庭亲情在不同阶段的情感变化。

教学方法

1. 预习练习环节（约20分钟）
2. 通过课前练习，学生回忆相关的生活场景，并用自己的话表达情感。

3. 教师引导他们提取“背影”这一典型象征意义。

4. 音乐回放与具体场景分析（约30分钟）

5. 音乐回放：《背影》整篇结尾的片段；
6. 分析不同“背影”的场景：
   1. 父亲的背影（如在《不是一颗流星》中的回忆）；
   2. 过去的背影（如在第二部分的分析）；
   3. 结尾的背影（如在第三部分的总结）。
7. 学生分组讨论，完成具体场景的语言描述。

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三、朱自清《背影》优秀教学设计篇3：单元整体与单个课时的教学设计

教学目标

1. 单元整体教学目标：
2. 提高学生记叙文写作能力；

3. 掌握记叙文的结构形式及各部分的作用。

4. 单个课时教学目标：

5. 理解“背影”这一典型象征意义及其在家庭亲情中的重要性。
6. 学习如何通过具体的生活场景来表现情感，并提升语言运用能力。

教学重点

• 理解“背影”的文化意义和文学价值；
• 掌握记叙文的结构形式及各部分的作用；
• 通过具体生活场景表达强烈的情感。

教学难点

• 提炼生活中的细节描写为文章内容的重要保障；
• 理解家庭亲情在不同阶段的情感变化。

教学方法

1. 单元整体教学设计（约60分钟）

2. 根据教材内容，划分单元整体，明确学习目标。

3. 单个课时教学设计（约45分钟）

4. 分为三部分：
   1. 理解“背影”这一典型象征意义；
   2. 讨论不同“背影”的场景表达；
   3. 总结背影在家庭亲情中的重要性。

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以上三个教学设计可以根据具体班级和学生情况调整，确保每个环节的精准性和可行性。

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