《秋天的怀念》说课稿
大家上午好！我是来自聚贤中学的何小艳。今天我要为大家说一说《秋天的怀念》，具体程序如下：
一走进文本，潜心研读——说教材
《秋天的怀念》是人教版七年级上册第一单元第二篇精读课文。这节课以歌颂“浓浓的亲情”为主题，通过回忆本文涉及的母爱已有了一定的经验和理解。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现母亲的坚强、母爱的深厚？母亲带给了儿子怎样的影响？课题“秋天的怀念”的内涵又是怎样的？
二以人为本，关注学生——说学情
七年级是托育教育的关键时期，学生对文章涉及的母爱已有了一定的经验和理解。通过自主阅读，能够初步体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲毫不张扬的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。然而，这些阅读只是表面的理解，而真正需要的是深入探究：怎样表现母爱？“好好儿活”这句话的深意是什么？
三走进语言，关注精神——说理念
本课的教学重点是引导学生研读文本，推敲关键词句，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱。教学难点则是根据学生实际，引导学生获得“好好儿活”的启示。
四以读为本，情动课堂——说教学方法
为了达到目标，突出重点，突破难点，我坚守“以读为本、顺学而导”的原则，采用启发引导、朗读感悟、想象感悟、创设情景等方法进行教学：
（一）感受“娘俩”的“好好儿活”
- 创设情境：课前，我设计了一首《合欢树》的片段，让学生初步感受母亲的痛苦和作者对母亲的思念。
- 引导思考：提问：“如果你是他的朋友或哥哥/妹妹，面对他这副样子，你会怎么做？”
- 品读文本：
- 通过“扑、抓”体会母爱的强度。
- 通过“忍”体会母爱的包容。
- 通过“敏感”体会母爱的细心和无微不至。
- 总结体会：在品词析句中，学生体会到了“好好儿活”的力量和深意。
（二）感悟母亲的爱
- 回忆过去：通过《我与地坛》和《关子上的诗》，让学生感受到母亲对儿子的成长过程的支持和关心。
- 观察情景：描述母亲扑上去抓我的手、忍住哭声等细节，体会母爱中的坚韧和无私。
- 反思问题：提问：“现在我们就走进课文，品品课文中文字的味道”，引导学生思考如何让母亲“好”。
- 总结感悟：在品读中，学生体会到了母爱的深沉与无言，以及子女对母亲无微不至的关怀。
五优化组合，营造和谐——说教学流程
根据以上分析，我设计了以下三个环节：
- 感受“娘俩”的“好好儿活”
- 初步感受文本情感
- 喂出母爱的强度
-
体会母爱的力量
-
感悟母亲的爱
- 回忆过去的情景
- 观察细节描写
-
反思问题：怎样让母亲“好”
-
深化理解，拓展思考
- 总结体会
- 感悟深意
- 家长互动：联系生活实际谈谈母爱
六提前预设，直观展示——说教学准备
为了让学生更好地走进文本、充分领悟，我会：
- 准备《合欢树》片段、《我与地坛》片段和母亲的场景描述
- 制作多媒体课件，突出重点句子和情感
- 提供小组讨论题目：感受“好好儿活”的力量
七以读为本，情动课堂——说教学流程
根据以上分析，我设计了以下教学流程：
- 开课导入
- 准备《合欢树》片段，提问：“你是不是也经历了类似的情景？”
-
鼓励学生分享自己的感受和思考。
-
品读文本，体味情感
- 第一句：母亲扑过来抓我的手，忍着哭声说“好好儿活”。
- 抓：体会母爱的强度。
- 忍：体会母爱的包容。
- 好：体会母爱的无言和无私。
-
第二句：“现在我们就走进课文，品品课文中文字的味道”。
- 提问：怎样才能让母亲“好”？
- 尝试：学生分享自己的感受和思考。
-
感悟文本内涵
- 回忆过去的情景：
- 《我与地坛》和《关子上的诗》，感受母爱的无言与无私。
- “李谷一”的心理变化，体会母亲的细腻与关怀。
- 观察细节描写：
- 母亲扑上去抓我的手、忍住哭声、悄悄出去等场景，体会母爱的无处不在。
-
反思问题：怎样让母亲“好”？
- 通过分析句子中的关键词句，引导学生理解“好好儿活”的深意。
-
深化理解
- 总结刚才的思考和感悟。
- 感悟母爱的复杂性与温暖感。
- 家长互动：联系生活实际谈谈对母爱的理解。
总结
本节课通过深入研读课文，学生能够体味母亲的深刻情感和无私爱意。同时，教师通过启发引导、朗读感悟等方式，引导学生思考“好好儿活”这句话背后的含义，培养学生的思维能力和语言表达能力。通过互动交流和实际应用，帮助学生真正理解母爱的伟大与温暖。
这是一篇关于“好好儿活”的教学设计示例，涵盖了语言文字听、说、读、写、思的训练落到了实处，力求体现大语文教学观的工具性和人文性的统一，以期达到大语文教学目标。文章结构清晰，内容完整，字数适中。
以下是改写的三篇不同的文章：
（一）引导学生抓住母亲的动作描写
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